การ จัดการ เรียน รู้ แบบ สะ เต็ม ศึกษา
1. 1 เพื่อให้ครูผู้สอนและนักเรียน มีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง " สะเต็มศึกษา " (STEM Education) มากยิ่งขึ้น และมีทัศนคติที่ดีและตระหนักถึงความสำคัญของวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี 1. 2 เพื่อส่งเสริมการศึกษาค้นคว้า ในเชิงบูรณาการความรู้ทั้ง 4 แขนง มาเพื่อช่วยแก้ไขปัญหา สถานการณ์ปัญหาในชีวิตจริง ( Project based learning) โดยสามารถคิดวิเคราะห์วิจารณ์ในการแก้ไขปัญหา 1. 3 เพื่อสนับสนุนการใช้ความคิดสร้างสรรค์ และของเยาวชนของชาติ คิดค้นผลงานทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ภายใต้ " สะเต็มศึกษา " (STEM Education) นำไปสู่การคิดค้นนวัตกรรมใหม่ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อเศรษฐกิจและสังคม 1. 4 เพื่อปลูกฝังให้เยาวชนมีความสามารถในการสื่อสารและการทำงานประสานงานร่วมกันได้เป็นอย่างดีได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนประสบการณ์ และความคิดเห็นซึ่งกันและกัน เพื่อให้เยาวชนนั้นมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นวิทยาการทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งเป็นพื้นฐานที่สำคัญในการพัฒนาประเทศที่ยั่งยืน Share วิดีโอ YouTube
- ภาษาอังกฤษ
- การจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์แบบสะเต็มศึกษา | MOOC
- การบูรณาการสะเต็มศึกษา - STEM-Education
- หน้าหลัก - STEM
- การเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์แบบสะเต็มศึกษา | Learning Mathematics using STEM based approach | Thai MOOC:LMS
ภาษาอังกฤษ
พฤหัสบดีที่แล้วผมกล่าวถึงนโยบายใหม่ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการล่าสุด ยกระดับคุณภาพโรงเรียนภายใต้คำขวัญโรงเรียนยกกำลังสอง โดยเร่งพัฒนาโรงเรียนดีสี่มุมเมือง โรงเรียนขนาดเล็กที่จำเป็นต้องคงอยู่ต่อไป และควบรวมโรงเรียนแบบเป็นกลุ่ม ก่อนย้อนไปถึงแนวทางปฏิรูปที่เคยเสนอแนะกันเรื่อยมา คือ โรงเรียนนิติบุคคล ยกขึ้นมาเทียบเคียงให้คิดคู่กันไปว่า แนวทางใดตอบโจทย์ได้ตรงจุดมากกว่ากัน เลยต้องหยิบเอาสิ่งที่ดำเนินมาแล้วให้รับรู้กันอีกครั้ง เริ่มจาก กฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ. ศ. 2550 ประกาศเมื่อวันที่ 8 พฤษภาคม พ. 2550 โดยนายวิจิตร ศรีสอ้าน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ สาระหลัก ให้ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานพิจารณาดำเนินการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป ไปยังคณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือสถานศึกษา ต่อมามีประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาของ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานไปยังคณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.
ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. ผู้เรียนมีทักษะการวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ แก้ปัญหาในชีวิตจริงและสร้างนวัตกรรมที่ใช้สะเต็มเป็นพื้นฐาน 2. ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีสูงขึ้น 3. ครูสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาอย่างมั่นใจ 4. โรงเรียนได้รูปแบบการจัดการศึกษาสะเต็มที่เชื่อมโยงกับกลุ่มสาระอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพิ่มพูนโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในบริบทที่หลากหลาย มีความหมายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริง 5. โรงเรียนมีห้องพัฒนาศูนย์การเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา ( STEM Education Center) พร้อมนวัตกรรมทางด้านสื่อมัลติมีเดียที่ใช้สำหรับสนับสนุน การจัดการเรียนการสอนในทุกระดับชั้น 6. โรงเรียนสามารถใช้ห้องศูนย์ STEM ในการพัฒนาศักยภาพทางด้านวิชาการและเพื่อผลสัมฤกธิ์ ทางการเรียนให้กับนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7. โรงเรียนสามารถใช้ห้องศูนย์ STEM ในการจัดกระบวนการเีรียนรู้ให้กับนักเรียนได้อย 8. โรงเรียนสามารถสร้างอัตลักษณ์ของโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศทางด้านวิชาการในระดับสากล 9. ประเทศไทยจะมีกำลังคนด้านสะเต็ม (STEM Workface) ที่จะช่วยยกระดับรายได้ของชาติให้สูงกว่าระดับรายได้ปานกลางในอนาคต
การจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์แบบสะเต็มศึกษา | MOOC
4: สนุกกับบันจีจัมป์ (สาระ/วิชาหลักฟิสิกส์) ม. 5: ถุงประคบร้อน (สาระ/วิชาหลักเคมี) ม. 6: สัญญาณกันขโมย (สาระ/วิชาหลักฟิสิกส์). 🔵ภาคเรียนที่ 2🔵 ป. 1: เล่นล้อวงกลม ป. 2: เรือบรรทุกน้ำ ป. 3: เรือใบกับสายลม ป. 4: โมบายแสนสวย ป. 5: สวนมะนาวนอกฤดู ป. 6: นักโภชนาการน้อย ม. 1: The young designer ม. 2: นาวาฝ่าวิกฤต ม. 3: ดาราศาสตร์กับสถาปัตยกรรม ม. 4: กังหันลมผลิตไฟฟ้า ม. 5: สเลอปี้ ม. 6: ชาร์จแบตเตอรีด้วยพลังงานสะอาด ขอบคุณข้อมูลจาก: STEM EDUCATION THAILAND สสวท.
การบูรณาการสะเต็มศึกษา - STEM-Education
การบูรณาการเนื้อหา เป็นการนำเนื้อหาของสาระต่างๆหรือ ระหว่างกลุ่มสาระมาสัมพันธ์เกี่ยวข้องกัน เชื่อมโยงเป็นเรื่องเดียวกัน โดยอาจกำหนดหัวข้อหรือหัวเรื่องมาเป็นประเด็นปัญหา แล้วนำเนื้อหาต่างๆ ที่เกี่ยงข้องกับหัวเรื่องหรือหัวข้อนั้นมาผสมผสานกันโดยใช้ทักษะต่างๆ เข้ามาเชื่อมโยง เพื่อให้ผู้เรียนได้ความรู้ ทักษะ และเจตคติตามที่ต้องการ 2. การบูรณาการกระบวนการเรียนรู้ เป็นการนำรูปแบบและวิธีการต่างๆ ของการถ่ายทอดความรู้ของผู้สอนมาผสมผสานเข้าด้วยกันในการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน หรือการจัดให้ผู้เรียนได้สามารถแสวงหาความรู้จากกระบวนการและวิธีการต่างๆ เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ โดยผู้สอนอาจกำหนดหัวข้อหรือหัวเรื่องเป็นประเด็นในการศึกษา แล้วดูว่าในประเด็นที่จะศึกษานั้นมีเนื้อหาอะไรบ้างและแต่ละเนื้อหาจะสอนด้วยวิธีใด 3.
หน้าหลัก - STEM
- Adizero tempo ราคา
- ฝันค้างทางการศึกษา| บทความ บล็อก | Thaihealth.or.th | สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.)
- ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ (E-Thesis) SNRU
- แบบทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION)
- การจัดสะเต็มศึกษาในโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ (องค์การมหาชน) – STEM Education @MWITS
- เพลงลมหายใจแห่งความสุข
- สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนการสอน – การจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education)
การเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์แบบสะเต็มศึกษา | Learning Mathematics using STEM based approach | Thai MOOC:LMS
➡แผนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 อังกฤษ ป. 4 STEM 2) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 อังกฤษ ป. 4 I PAD ➡แผนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ 1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง จำนวนนับมากกว่า 100, 000 iclaasroom 2) คณิตศาสตร์ป4หน่วยที่2_การบวกและการลบ ที่มา: ——————————————————————–💥กิจกรรมสะเต็มศึกษา💥 สสวท. โดยโครงการขับเคลื่อนโรงเรียนจัดการเรียนรู้ สะเต็มศึกษา 2559 ได้เผยแพร่ กิจกรรมสะเต็มสำหรับเผยแพร่ ปีการศึกษา 2559 มีเนื้อหาตัวอย่างกิจกรรมที่ใช้สอนเรื่อง STEM คุณครูสามารถนำไปปรับใช้ในการสอนได้เลยครับรายชื่อกิจกรรมสะเต็ม 🔵ภาคเรียนที่ 1🔵 ป. 1: การสื่อสาร (สาระ/วิชาหลักเทคโนโลยี) ป. 2: รักษ์คอมพิวเตอร์ (สาระ/วิชาหลักเทคโนโลยี) ป. 3: การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างประหยัด (สาระ/วิชาหลักเทคโนโลยี) ป. 4: บ้านพลังงานแสงอาทิตย์ (สาระ/วิชาหลักวิทยาศาสตร์) ป. 5: เครื่องดักแมลงวัน (สาระ/วิชาหลักวิทยาศาสตร์) ป. 6: รถของเล่นไฟฟ้า (สาระ/วิชาหลักวิทยาศาสตร์) ม. 1: ศรลมชวนคิด ชี้ทิศบอกทาง (สาระ/วิชาหลักวิทยาศาสตร์) ม. 2: ลำบากบากแค่ไหน กลไกช่วยได้ (สาระ/วิชาหลักวิทยาศาสตร์) ม. 3: สว่างไสวด้วยสายน้ำ (สาระ/วิชาหลักวิทยาศาสตร์) ม.
ดร. สมคิด อมรสมานกุล (Assistant Professor Dr. Somkid Amornsamankul) e-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ดร. พิชญ์กิตติ บรรณางกูร (Dr. Pichkitti Bannangkoon) ดร. ชนันท์ ลิ่วเฉลิมวงศ์ ( Lewchalermvong) ผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา: อ. ปรัชญพงศ์ ยาศรี (Lect. Pratchayapong Yasri, Ph. D. ) ผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อ: อ. มนต์อมร ปรีชารัตน์ (Lect. Monamorn Precharattana, Ph. ) STEM education การศึกษาแบบสะเต็ม ISBN เลขประจำหนังสือ Modulo การหารเอาเศษ Check digit เลขโดดตรวจสอบ Mobius band วงแหวนโมบิอุส เข้าทำแบบทดสอบก่อนเรียน / มีผลคะแนนแบบทดสอบระหว่างเรียน และแบบทดสอบหลังเรียนไม่น้อยกว่า 70% ควรเรียนรู้จาก MOOC ร่วมกับ ช่องทางการเรียนรู้อื่น โดยมีการนำความรู้ความเข้าใจไปทดลองใช้ เช่น จัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม STEM based learning เน้นการเรียนรู้แบบการมีส่วนร่วม และ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน และผู้สอน share & learn "สื่อการสอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Thai MOOC () และเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตสิทธิ์แบบ Creative Commons ด้วยเงื่อนไข CC BY NC CF